为什么不能用红笔写名字

为什么不能用红笔写名字

为什么不能用红笔写名字1

  民间会有很多风俗禁忌,不能用红笔写名字就是其中之一。为什么不能用红笔写名字?据说这是因为红笔写名是不吉利的事情,这种忌讳从过去一直延续到现在。

  为什么不能用红笔写名字-苏明号

  自从有了手机电脑之后,已经很少会有人再动笔写字了。不过我们都是从学生时代走过来的,上学的时候我们最常用的笔不是蓝色的就是黑色的,除非老师改卷子,或者是自己改错题的时候为了醒目,会使用红笔,很少会有人用红笔来写字,更别说用红笔写名字了,因为那是很不吉利的事情。

  为什么不能用红笔写名字-苏明号

  不能用红笔写字,我国民间有“丹书不祥”的说法。古代衙门给死刑犯画押的时候使用的就是红笔,甚至民间有迷信说法认为,阎王爷写生死簿用的也是红笔。久而久之,人们也就开始忌讳用红笔写名字了。

  当然不用红笔写字倒也不是封建迷信,只是长久以来,这已经成了一种约定俗成的习惯和传统了。在一些比较正式的地方,大家还是习惯用黑笔或者是蓝笔来书写。比如正规的考试都是不能用红笔书写的,否则是没有考试成绩的。

  为什么不能用红笔写名字-苏明号

  除了不能用红笔写字之外,民间还有一些其他的风俗禁忌。比如不能在屋里撑伞。伞对于我们来说,是可以晴天遮阳雨天遮雨的东西,一般我们都是在室外撑伞,如果有小孩顽皮在室内撑伞的话,是会被大人大骂一顿的。

为什么不能用红笔写名字2

  我的名字教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的我的名字教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  为什么不能用红笔写名字-苏明号

  活动目标:

  1、以快乐的情绪进行延长活动,体验歌曲的流畅和接龙形式的有趣。

  2、饶有兴趣地演唱自己的名字,产生自豪感。

  重点:掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。

  活动准备:

  1、两张任务卡片(汤米、杰西卡)

  2、幼儿每人一张名字卡(贴胸前)

  活动过程:

  一、分段熟悉旋律和歌词

  1、熟悉A段旋律与歌词

  师出示卡片(汤米)并延长A段歌曲:提问:

  (1)、他叫什么名字?你觉得隔离最有趣的地方是哪里?这个字藏在名字的什么地方?

  (2)、汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏?

  (教师用歌声来回应,以帮助幼儿熟悉旋律)

  2、熟悉B段旋律和歌词

  师出示卡片(杰西卡)并演唱B段歌曲,提问:

  汤米的妹妹叫什么名字?她是怎么介绍的?

  (在回答问题的过程,帮助幼儿掌握名字两个字与三个字的不同唱法)

  3、辨别A、B段旋律不同的地方

  (通过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)

  二、学习完整演唱,初步学习接唱。

  1、幼儿完整学唱。

  2、幼儿分角色进行接唱。

  三、学习填词演唱

  1、把握填词演唱的要点

  a、想一想,自己的名字是几个字的?两个字该怎么唱?三个字该怎么唱?

  b、再想想,名字的最后一个字是什么字?

  2、在琴声的伴奏下,幼儿轻声填词哼唱。

  3、教师示范填词演唱

  4、请个别幼儿填词演唱

  5、请两名幼儿以接唱的形式填词演唱

  四、自豪的演唱自己的名字

  以接龙的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。

  活动目标:

  1、能用欢的声音演唱歌曲,并能快在集体面前大胆的唱出。

  2、能用歌曲重复的旋律仿编歌词,体验与同伴互动演唱的快乐。

  3、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,了解自己名字的由来。

  4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1、自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片),节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片,《唱唱我的名字》歌曲磁带。

  2、课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、情境创设:请来了两位小客人,激发幼儿交朋友快乐的心情。

  师:今天老师给你们请来了两位外国小客人,你们高兴吗?

  2、请幼儿做律动,熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)

  师:请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动)

  二、基本部分

  1、幼儿拍节奏,熟悉歌曲旋律。

  师:看,小客人登场了,快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。

  2、请幼儿听听男孩的名字。

  师:你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)

  歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。

  3、欣赏歌曲,了解女孩的名字。(听歌曲后段)

  4、请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?了解歌曲的演唱特点。

  5、请幼儿学说歌词,出示节奏图谱。

  XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/

  来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米,

  XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/

  来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

  注意:引导幼儿唱准高音部分。

  6、幼儿学唱歌曲。

  请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。

  7、表演歌曲。

  让幼儿表现一下男孩和女孩的特征,然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。

  8、玩游戏:唱唱我的名字。

  游戏规则:大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组),全体小朋友倒数五个数,喊停时,出现哪组小朋友的照片,全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

  9、说说自己名字的故事。

  请幼儿说说自己名字的来历,认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。

  10、游戏:找朋友。

  游戏玩法:一组小朋友围成圆圈,一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字,当唱到第二个“来来”时,找到一位好朋友然后互换位置,另一名幼儿接着唱下去,游戏反复进行。

  三、结束部分

  让幼儿喜欢自己的名字,感受自己名字的独特性,增强自信心和自豪感。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  大班音乐唱唱说说我的名字教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动建议,活动反思等内容,能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出,交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看唱唱说说我的名字教案吧。

  活动目标

  1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

  2.交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  ·活动准备

  1.《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

  2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

  3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

  4.活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

  活动建议

  1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

  (1)教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

  (2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

  2.发现名字的秘密。

  (1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

  (2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

  (3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

  3.探寻名字的故事。

  (1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

  (2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  (3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

  (4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

  4.全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

  活动反思:

  对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。

  有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。

  活动目标:

  1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

  2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

  3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.孩子们,你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗?

  2.今天,老师也给小朋友们带来了一本书,在大屏幕上出示书的封面,让孩子们说出它的名字?

  二、讲述故事

  1.讲述出生取名

  2.上学前3.第一天上学

  4.逐步引导孩子们把自己的名字变长?

  5.回家,看图片讲故事

  6.再上学。出示图片,讲故事(当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时,音乐老师说”哦,这真是一个完美无缺的名字,我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字”。最后,音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。)

  7.补充后记,把故事讲完

  三、联系自己

  1.故事讲完了,让幼儿回去自己在看一看这本书。

  2.你的名字一定也有故事,去问问爸爸,妈妈吧!

  总结:

  小朋友们:在我们每一个父母的眼中,你们懂是独一无二的,完美无缺的。就像你们的名字,这是你来到这个世界上,爸爸,妈妈送给你的第一份礼物,这份礼物里面充满了爱和希望,好好珍惜自己的名字吧!

  活动目标:

  1.熟悉旋律,借助图谱学唱歌曲,感知歌曲的快乐情绪。

  2.在演唱自己名字的过程中产生愉悦感,体验音乐活动的快乐。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、倾听旋律,感知节奏

  师:有两位外国小朋友来到这儿呢,我们跟着节奏拍手欢迎他们!

  (幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。)

  二、结合课件,理解歌词

  1.师:这两位外国小朋友叫什么名字?他们是怎么介绍自己的?

  2.师:他们要合作演唱了,听听唱得最多的是什么字?

  小结:唱得最多的是名字中的最后一个字,有趣吧!

  三、借助图谱,学唱歌曲

  1.师:图谱上的小气球飞得一样高吗?为什么?

  小结:小气球飞得高的,说明音比较高。

  2.师:唱完“米”字紧接着唱的是什么?

  3.师:用唱歌的方式来介绍自己真是一件高兴的事,看着图谱唱一唱吧!

  四、替换歌词,互动演唱

  师:想不想把自己名字也唱到歌里?

  (鼓励幼儿在歌词中填入自己的名字,感受互动演唱的快乐。)

  五、合作游戏,体验乐趣

  师:我们来玩一个“找朋友”的游戏吧!

  活动目标:

  1、能根据自己名字的寓意,从自己名字的笔画和结构特征出发,大胆地绘画出有创意的名字。

  2、对绘画活动感兴趣,体验名字设计、创作带来的喜悦。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义。

  2、物质准备:勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

  活动过程:

  (一)谈话导入,调动幼儿已有经验,激发幼儿参与活动的积极性。

  1、提问:小朋友我们平时为了方便大家认识自己?你都会怎么介绍自己呢?这个名字是谁帮我们取的?

  2、小结:我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字,这个名字属于我们自己,爸爸妈妈在给我们取名字时,都藏着对我们深深的爱和期望。

  3、鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义,从中感受名字中父母对自己的爱。

  4、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意,并尝试书写自己的名字。

  (二)幼儿欣赏教师作品,感受名字创意画的趣味性,激发幼儿创作欲望。

  1、教师出示自己名字的创意画进行介绍,鼓励幼儿认真欣赏、比较。

  2、出示若干幅名字创意作品,鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法,为创作阶段做准备。

  3、小结:我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边,再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰,注意装饰时不能破坏字形,这样才能便于大家更好的认识你。

  (三)幼儿进行设计和创作自己的名字。

  1、介绍工具,提出操作要求。

  2、鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。

  3、教师观察,适时对个别能力弱的幼儿进行指导。

  (四)展示幼儿作品,鼓励大家共同欣赏,评价。

  1、将幼儿作品展示到展板上,让幼儿互相欣赏。

  2、提问语:你喜欢谁的名字创意画?为什么?

  3、鼓励幼儿相互交流,说说自己名字的含义。

  (五)活动结束。

  活动目标: 1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。 2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。 活动准备: l、每个幼儿名字的轮廓。 2、各种小礼物。 3、各种彩

  活动目标:

  1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。

  2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。

  活动准备:

  l、每个幼儿名字的轮廓。

  2、各种小礼物。

  3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。

  4、了解部分幼儿名字的由来。

  活动步骤:

  1、分礼物引题:教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物,让幼儿了解每个小朋友不同的名字。

  2、游戏:《谁来了?》可以用一首顺口溜,如:嘭——嘭——嘭,谁呀?我是某某某呀。你 来干什么呀?我来给你送礼物呀!并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字,同时 依次与同伴交换礼物。

  3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。

  4、制作自己的“名片”:

  5、教师在黑板上书写幼儿的名字,并让幼儿知道这个是自己的名字。

  6、说说可以怎么装饰自己的名字。

  7、教师出示装饰好的名字,并进行示范。

  8、幼儿制作,在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水,在上面洒上亮片、彩色纸屑等,可 以一个字一个字地做。

  9、班级幼儿名片展。

  10、对应活动:将不同的物品,如:彩笔等依次放到自己的名片前。

  活动延伸:

  用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。

  《美食街》

  绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组,在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究,同时注重与主题教育内容的相互结合,使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中,相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例,如:《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业,升入小学。朋友之间即将分离,小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住,但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名,有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中,故事主人公就是因为自己的名字而烦恼,因为同伴的取笑,她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师,把她的烦恼一扫而光,甚至惹来了同伴的羡慕。我想,我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字,它都有自己的意义,都承载在父母的爱,父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲,更要学会去欣赏别人。

  活动目标:

  1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐,理解名字背后的意义。

  2、体会父母对自己的爱。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历

  活动过程:

  一、分段欣赏故事——了解故事情节,感受名字的与众不同每个人都有自己的名字,让我们来认识一位新朋友,瞧瞧它叫什么名字。

  1、故事(这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美)听了这个名字,你们有什么感觉?

  爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字?

  小结:虽然克丽桑丝美美这个名字有点长,但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。

  2、故事(美美长啊长,要上学了……要不要改名字呢?)当老师念名字的时候发生了什么事?

  讨论:美美要不要改名字?说说你的理由。

  小结与过渡:改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字,这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久,还有爸爸妈妈美好的愿望的名字,改掉是不是有点可惜呢?那么,美美到底是怎么做的呢?

  3、故事(新来的音乐老师……她的名字完美无缺)听了老师的话,美美怎么想?朋友们怎么想?美美还需要改名字吗?

  师小结:这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美,名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们,那你们的名字呢?

  二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱

  1、找自己的名牌,想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的?和朋友们说说你名字的来历。

  2、请个别幼儿介绍。

  3、师小结:孩子们,每个人都有自己的名字,每个名字都有自己的故事,都有爸爸妈妈,甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们,你们要记住!名字就代表你,我们要爱自己的名字。

  活动反思:

  整个活动在孩子看看说说中完成,孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问,给予了孩子更多的思考空间,表达自己的想法,推动孩子对文学作品的理解。如:美美要不要改名字?说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面,从自己的观察中去寻找答案,养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。

  孩子在老师的引导下,逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候,已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。

  一、活动目标:

  1.能用自豪和愉悦的声音演唱歌曲,唱准高音部分。

  2.学习自如地接唱,体验与同伴互动演唱和游戏的快乐。

  二、活动准备:

  课件《唱唱的我名字》

  三、活动过程:

  (一)律动进场,初步感知歌曲的旋律和节奏特点

  1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?

  2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

  (二)结合课件和图谱,分析理解歌词,感知歌曲的情绪特点

  1.播放课件,引出歌词内容

  2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

  3.跟随图谱,幼儿念诵歌词

  (三)结合图谱,引导幼儿快乐学习演唱歌曲

  1.结合图谱,师幼共同练习高音和接唱部分

  2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的`情绪

  (四)引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐

  1.幼儿探索自己名字的唱法

  2.利用课件中幼儿照片,玩游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣。

  (五)游戏“找朋友”,接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐

  1.教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。

  2.幼儿游戏,教师随机指导

  四、活动延伸

  1.引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

  2.在表演区中,为幼儿提供各种乐器和材料,供幼儿继续演唱、表演。

  活动目标:

  1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

  2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

  活动准备:

  请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

  活动建议:

  1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化,引发幼儿学唱歌曲的兴趣。

  (1)教师弹琴,请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式,欣赏这段音乐。

  (2)教师可巧妙地在弹奏乐曲中,进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化, 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

  (3)鼓励幼儿如果觉得好听,就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱,教师可反复弹奏旋律,直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

  2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快乐的情绪演唱出来。

  (1)教师示范将自己的名字填入歌曲中,快乐地边弹变演唱出来。

  (2)引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲,哼唱出来,病情个别幼儿示范。

  (3)全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

  (4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱,第一句甲幼儿演唱,第二句乙幼儿演唱。

  3、组织幼儿集体游戏,轮流演唱。

  请幼儿带上自己事先制作好的面具,全班幼儿手拉手围成一个圆圈,每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字,鼓励幼儿配上有趣的身体动作,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手,教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

  活动目标:

  1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名

  2、体验同伴间相互认识的快乐。

  活动准备:

  布娃娃

  活动过程:

  1、以布娃娃的介绍引入,了解自我介绍的方法。

  (1)操作布娃娃,以它的口吻进行自我介绍:小朋友好,我是XXX,今年3岁,是个女孩。

  (2)小结自我的方法:先问好,在说名字和年龄,最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

  2、幼儿之间相互介绍,交朋友。

  (1)引导幼儿相互自我介绍。

  (2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

  3、师幼共同布置”我的名片”专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己,还能天天看到其他小朋友的名片。

  4、教师简要评价,结束活动。

  活动延伸:

  请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己,培养幼儿初步的交往意识与能力。

  【活动目标】

  1、理解故事《我的名字》内容。

  2、乐于参与讨论。

  3、知道自己的名字。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,激发幼儿的想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  【活动准备】

  1、老师手偶。

  2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。

  【活动过程】

  一、出示“大家庭”老师手偶,说:“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。

  二、出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:

  每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问:“小朋友,小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答,所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

  三、与幼儿讨论:

  爷爷奶奶怎么叫她?(宝宝。)谁会叫你“宝宝”?(自由回答。)

  叔叔和阿姨怎样叫她?(小朋友。)

  老师怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

  四、引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。(小书包。)

  五、请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

  六、请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。

  活动评价:

  能专心聆听故事。

  能回答有关故事的问题。

  听到自己的名字时,能作出反应。

  活动建议:

  在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

  教学反思:

  每个人的名字都有不同的含义,有的希望你们开心快乐,有的希望你们长大了做个有用的人才,有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢?”在我的点拨下,孩子们认识到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,应该理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好学习,做一个懂事的好孩子。

  小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。

  一、教学目标:

  1、复习认读本课的新词:我、叫、名字,以及笔画“一”、“丨”。

  2、能够大胆地向别人介绍自己,完整地使用语句:我叫,有一定的自我意识。

  3、培养学生乐于与人交往,同学之间友好相处,对他人有礼貌的良好习惯。

  二、教学重难点:

  语句训练:我叫。

  三、课前准备:

  课件、词语卡片、笔画卡片、小熊玩具等。

  四、教学过程:

  (一)、上课师生问好。

  师:上课。

  生:(起立站直)老师好!

  师:小手放好,放在两边,小脚并在一起站好,腰挺直,大家一起说老师好。同学们好,坐下!

  (二)、玩点名游戏,老师叫到谁,谁就答“到”。

  点到名字的学生,站直大声答“到”。

  (三)、复习

  A复习词语:

  1、看大屏幕,认一认、读一读。

  ①教师点着让学生一个一个认读,不对的发音教师要注意纠正。

  学生认读的时候一定要先举手,点到名字的学生站好,大声读出来,读的正确的教师要及时表扬!

  ②请学生自己来前边拿着小棍指着词语一个一个读一读。

  ③出示词语卡片,走进学生再次认读。

  在认读过程中,教师要求学生眼睛看卡片,小手指着词语读。教师注意纠正不对的发音。

  B复习笔画。

  1、教师出示笔画卡片,请学生认一认,读一读。

  认读的时候小眼睛看卡片,小手顺着书写的方向画着读。教师注意纠正不对发音和姿势。

  2、看屏幕认读。

  ①听老师读,看谁指的有对又快!

  ②老师指,看谁读的又对又快!

  (四)、句子练习一。

  1、导入:今天有一个小朋友八岁生日了,他要开一个生日会,还要邀请他的好朋友一起来参加,那同学们你们想去参加生日会么?学生回答:想去参加!那我们赶快介绍一下自己,彼此成为好朋友,一起去参加生日会吧!

  新朋友说:我叫XX。

  2、语句练习:我叫。

  学生要练习说完整的句子,教师逐一引导和。

  第一遍教师引导着说。

  第二遍学生自己独立完整的说句子。

  学生在说句子的过程中教师要求学生语句要完整,声音要宏亮。

  (五)休息。

  1、静息十五秒,小脸朝左方。

  2、做做休息操。起立站直一起来做《休息操》。

  一二三,来做操,

  伸伸胳膊,点点头,

  扭扭屁股,跺跺脚。

  (六)句子练习二。

  1、我叫。学生自己把句子说完整。

  2、我们现在和XX已经是好朋友了,我们一起去参加他的生日会吧!

  播放生日歌。

  (七)巩固练习:

  1、师生问答。

  师:你叫什么名字?

  生:我叫。

  2、出示全体合照。请学生来前面,用小棍指着屏幕说。

  这是我,我叫。

  (3、看时间拓展补充训练。)

  这是XXX,认己的同班同学,说出他的名字。

  (八)打开书,看一看,第1课、我的名字。

  (九)布置作业:回到家里和爸爸妈妈一起进行第三页大嘴巴,说一说练习。

  活动目标:

  1。能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。

  2。交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。

  活动准备:

  1。《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

  2。请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。

  3。写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

  4。活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

  活动建议:

  1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

  (1)教师和幼儿一起欣赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

  (2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

  2。发现名字的秘密。

  (1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。

  (2)引导幼儿探寻:这些名字都一样吗?哪儿不一样?请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。

  (3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。

  3。探寻名字的故事。

  (1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

  (2)教师引出交流的话题:每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

  (3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

  (4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

  4。全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

  活动目标:

  1、能根据自己名字的寓意,从自己名字的笔画和结构特征出发,大胆地绘画出有创意的名字。

  2、对绘画活动感兴趣,体验名字设计、创作带来的喜悦。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义;

  2、物质准备:钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸

  活动过程:

  (一)谈话导入,调动幼儿已有经验,激发幼儿参与活动的积极性。

  1、指导语:你还记得克丽桑斯美美这个名字吗?她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字?

  2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。

  引导语:你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗?你的名字有什么意思?

  3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。

  (二)幼儿欣赏教师作品,感受名字创意画的趣味性,激发幼儿创作欲望。

  1、教师出示自己名字的创意画进行介绍,幼儿认真倾听、欣赏。

  2、幼儿仔细观察作品,学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法,为创作阶段做准备。

  (三)幼儿进行设计和创作

  1、指导语:现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧!

  2、要求:我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形,让人家一看还能认识你的名字,而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。

  3、幼儿进行创作名字创意画。

  4、教师对幼儿进行适当的指导。

  (四)幼儿作品展示、评价

  1、将幼儿作品展示到黑板上,让幼儿欣赏。

  提问语:你还认识这个名字吗?为什么?猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧

  2、分享:看到这些有意思的名字,你还想知道谁的名字的意思?

  3、活动自然结束。

  (五)活动结束

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为什么不能用红笔写名字3

  红笔真的不能拿来写名字?相信大多数的人一定从小就听到长辈告诫千万不能拿红笔来写名字,除了教师改考卷、会计更正之外,很少会有人拿红笔来记录事情。有网友在脸书社团「爆废公社」PO文询问,「为什么用红笔写名字会短命?」引起其他网友热烈讨论。

  为什么不能用红笔写名字-苏明号  图片来源于网络

  一名网友PO出一张照片,上面用红笔写下「为什么用红笔写名字会短命?(小时候的说法)」,马上引起网友留言回应,有人表示,「我小时候是听说会肚子痛」、「讨厌的人就用红笔写他名字」、「以前抄重点也会用红笔唉」、「老师都用红笔签名,还不是年纪超老了还不退休」。 

  其中一名专业网友的回应更是帮大家「解惑」,他表示,原先在古代,判决死刑的人会用鸡血在其押号上写上名字,后来演变为用红字书写,所以衙门纪录罪犯的名字时才会用红笔;民间也有阎王爷用朱砂笔勾划生死簿之说,被朱笔勾掉的无疑被判死刑,因此红字一般是指已死的人或即将行刑的死刑犯,包括在墓碑上刻写故去的人名字也是用红色。

  为什么不能用红笔写名字-苏明号  图片来源于网络

  多数人写名字还是会选择红笔以外的颜色。

  据了解,长久以来民间对「红笔」存有一些禁忌,网络流传不能拿红笔写名字有几个原因,其中包括过去皇帝批奏摺是用朱红色的笔,称为朱批。除皇帝外,其他人是不能用朱红色作批示;判决死刑的人,会用鸡血在其押号上写上名字,后来演变为用红字书写;民间素有「丹书不祥」之说;写信不能用红色笔写,红字代表断交,若用红字写别人名字,也表示诅咒别人去死的意思。

  为什么不能用红笔写名字-苏明号  图片来源于网络

  通常故去的人才会用红色的笔来写名字,象墓碑上就是这样,要经常描红。就是对即将行刑的死刑犯也是用红笔写名字。

  基于这个原因,正常生活中如果用红笔写别人的名字就是对别人的侵犯。

  过去皇帝批奏折,是用朱红色的笔来指示,称为朱批。 除皇帝以外,其他人是不能用朱红色作批示的。 所以,红色代表至高无上的权力。一直沿用。

  死刑犯之所以用红色写名字,就是表示,是至高无上的权力剥夺了他的生命,不可挽回。 写信不能用红色笔写,红字代表断交。

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